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职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望

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谢淑海熊梅. 职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望[J]. 教师教育学报, 2014, 1(6): 10-17. doi: 10.13718.j.cnki.jsjy.2014.06.002
引用本文: 谢淑海熊梅. 职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望[J]. 教师教育学报, 2014, 1(6): 10-17. doi: 10.13718.j.cnki.jsjy.2014.06.002
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职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望

  • 摘要: 教师专业身份认同与自我概念紧密关联.教师专业身份认同贯穿教师整个职业生涯,从进入教师教育之前到进入教师教育,且在其整个职业生涯中不断演进.但是,教师教育始终是职前教师专业身份发展的关键时期,因此,将来的研究应该侧重于教师教育促进和发展职前教师专业身份的策略的研究.
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出版历程

职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望

  • (东北师范大学教育学部,吉林长春130024)

摘要: 教师专业身份认同与自我概念紧密关联.教师专业身份认同贯穿教师整个职业生涯,从进入教师教育之前到进入教师教育,且在其整个职业生涯中不断演进.但是,教师教育始终是职前教师专业身份发展的关键时期,因此,将来的研究应该侧重于教师教育促进和发展职前教师专业身份的策略的研究.

English Abstract

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