高级搜索

留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

教育功能的再思考简

上一篇

下一篇

童宏亮;李静;. 教育功能的再思考简[J]. 教师教育学报, 2016, 3(3): 17-22. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.03.003
引用本文: 童宏亮;李静;. 教育功能的再思考简[J]. 教师教育学报, 2016, 3(3): 17-22. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.03.003
shu
Citation:
shu

教育功能的再思考简

  • 西南大学教育学部;

  • 摘要: 正确理解教育功能是进一步了解、把握“何以教育”与“以何教育”的关键。现有的研究主要从宏观、静态、简单的角度展开,不利于为实践提供具体而有效的经验指导。因此,了解教育功能的时机取向、形态展开、价值诉求以及实现路径,是实现教育功能从“应然”状态转向“实然”状态的应有之义。
  • 加载中
  • 加载中
计量
  • 文章访问数:  726
  • HTML全文浏览数:  288
  • PDF下载数:  15
  • 施引文献:  0
出版历程

教育功能的再思考简

  • 西南大学教育学部;

摘要: 正确理解教育功能是进一步了解、把握“何以教育”与“以何教育”的关键。现有的研究主要从宏观、静态、简单的角度展开,不利于为实践提供具体而有效的经验指导。因此,了解教育功能的时机取向、形态展开、价值诉求以及实现路径,是实现教育功能从“应然”状态转向“实然”状态的应有之义。

English Abstract

    全文HTML

参考文献 (0)

目录

网站版权所有 © 《教师教育学报》编辑部

地址：重庆市北碚区西南大学期刊社 电话：023-68254572, 68253439 电子邮箱：jsjyxb2@swu.edu.cn

本系统由北京仁和汇智信息技术有限公司开发

/

返回文章
返回