“被”技术化的儿童：成因?问题?对策

李静

doi:10.13718/j.cnki.xdsk.2016.06.011

西南大学学报（社会科学版）

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“被”技术化的儿童：成因?问题?对策

李静. “被”技术化的儿童：成因?问题?对策[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2016, 42(6): 85-90. doi: 10.13718/j.cnki.xdsk.2016.06.011

引用本文:

李静. “被”技术化的儿童：成因?问题?对策[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2016, 42(6): 85-90. doi: 10.13718/j.cnki.xdsk.2016.06.011

Citation:

“被”技术化的儿童：成因?问题?对策

李静

西南大学教育学部,重庆市,400715 西南大学教育学部,重庆市 400715; 衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳 421008

摘要: 日新月异的信息技术已全方位渗入人类生活。技术在给人类带来了便利的同时，也悄无声息地僭越了人的主体性地位，让人陷入“被”技术化的困境，面临自由沦丧、精神空虚的人性灾难！儿童，由于其好奇心强、分辨力弱、自制力差、可塑性大以及成人的失范与失教，无法幸免地成为了这场“灾难”最大的牺牲者。其生理发育被损害、心理健康被污浊及其社会交往被阻断。面对不可回避的信息技术和亟需拯救的“被”技术化儿童，基于克里斯?罗文的“平衡技术管理”理论，允许技术进入、减少技术使用、把守技术内容和形成“F-S-G”支持共同体，可有效地协调技术使用与健康成长之间的关系，避免儿童“被”技术化的灾难。
- 技术；信息技术；技术化；儿童；平衡技术管理

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“被”技术化的儿童：成因?问题?对策

李静

西南大学教育学部,重庆市,400715 西南大学教育学部,重庆市 400715; 衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳 421008

关键词:

技术；信息技术；技术化；儿童；平衡技术管理

摘要: 日新月异的信息技术已全方位渗入人类生活。技术在给人类带来了便利的同时，也悄无声息地僭越了人的主体性地位，让人陷入“被”技术化的困境，面临自由沦丧、精神空虚的人性灾难！儿童，由于其好奇心强、分辨力弱、自制力差、可塑性大以及成人的失范与失教，无法幸免地成为了这场“灾难”最大的牺牲者。其生理发育被损害、心理健康被污浊及其社会交往被阻断。面对不可回避的信息技术和亟需拯救的“被”技术化儿童，基于克里斯?罗文的“平衡技术管理”理论，允许技术进入、减少技术使用、把守技术内容和形成“F-S-G”支持共同体，可有效地协调技术使用与健康成长之间的关系，避免儿童“被”技术化的灾难。