利用微课翻转课堂优化DSP实验教学探索

曹洪龙;胡剑凌;俞一彪;邵雷;刘学观;

doi:10.13718/j.cnki.xsxb.2015.10.034

西南师范大学学报(自然科学版)

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利用微课翻转课堂优化DSP实验教学探索

曹洪龙;胡剑凌;俞一彪;邵雷;刘学观;. 利用微课翻转课堂优化DSP实验教学探索[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2015, 40(10). doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2015.10.034

引用本文:

曹洪龙;胡剑凌;俞一彪;邵雷;刘学观;. 利用微课翻转课堂优化DSP实验教学探索[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2015, 40(10). doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2015.10.034

Citation:

利用微课翻转课堂优化DSP实验教学探索

曹洪龙;胡剑凌;俞一彪;邵雷;刘学观;

苏州大学电子信息学院;

CAO Hong-long;HU Jian-ling;YU Yi-biao;SHAO Lei;LIU Xue-guan;School of electronics and information engineering,Soochow University;

摘要: DSP实验教学是DSP技术课程的重要组成部分,对于学生准确理解和扎实掌握DSP系统架构有重要的作用.针对DSP技术实验教学存在的问题,建设DSP实验教学微课资源并利用微课翻转课堂优化DSP实验教学,可以使学生成为学习主体并有效激励学生开展DSP创新性实验,提高学生实践能力和创新意识,有利于培养DSP技术方面的卓越工程师,在DSP实验教学中取得较好的教学成果.?更多还原
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利用微课翻转课堂优化DSP实验教学探索

曹洪龙;胡剑凌;俞一彪;邵雷;刘学观;

苏州大学电子信息学院;

关键词:

摘要: DSP实验教学是DSP技术课程的重要组成部分,对于学生准确理解和扎实掌握DSP系统架构有重要的作用.针对DSP技术实验教学存在的问题,建设DSP实验教学微课资源并利用微课翻转课堂优化DSP实验教学,可以使学生成为学习主体并有效激励学生开展DSP创新性实验,提高学生实践能力和创新意识,有利于培养DSP技术方面的卓越工程师,在DSP实验教学中取得较好的教学成果.?更多还原