高级搜索

留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

普通生物学课程互动拓展式教学方法改革探索

上一篇

下一篇

张恒慧1,2,赵金安1,贺东亮1,2,杨彦勇3. 普通生物学课程互动拓展式教学方法改革探索[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2018, 43(11): 172-178. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.11.028
引用本文: 张恒慧1,2,赵金安1,贺东亮1,2,杨彦勇3. 普通生物学课程互动拓展式教学方法改革探索[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2018, 43(11): 172-178. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.11.028
shu
ZHANG Heng-hui1,2, ZHAO Jin-an1, HE Dong-liang1,2, YANG Yan-yong3. Exploration of Teaching Method on an Interactive and Expansive Innovation in General Biology Course[J]. Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition), 2018, 43(11): 172-178. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.11.028
Citation: ZHANG Heng-hui1,2, ZHAO Jin-an1, HE Dong-liang1,2, YANG Yan-yong3. Exploration of Teaching Method on an Interactive and Expansive Innovation in General Biology Course[J]. Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition), 2018, 43(11): 172-178. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.11.028
shu

普通生物学课程互动拓展式教学方法改革探索

  • 1. 太原工业学院 环境与安全工程系生物工程教研室, 太原 030008;
    2. 中北大学 化学工程与技术学院, 太原 030051;
    3. 中国人民解放军海军军医大学 海军医学系舰船辐射医学教研室, 上海 200433

Exploration of Teaching Method on an Interactive and Expansive Innovation in General Biology Course

  • 1. Department of Environment and Safety Engineering, Taiyuan Institute of Technology, Taiyuan 030008, China;
    2. School of Chemical Engineering and Technology, North University of China, Taiyuan 030051, China;
    3. Department of Radiation Medicine, Faculty of Naval Medicine, Second Military Medical University, Shanghai 200433, China

  • 摘要: 普通生物学作为生物学相关专业的基础课，涵盖了诸多生命科学领域，旨在帮助学生了解生命科学全貌，打下坚实基础.然而在教学实际中，课程内容广泛且松散，部分知识点高中生物已涉猎，传统“填鸭式”教学无法提升低年级学生的学习兴趣，以致影响对该课程甚至后续其他专业课程的学习.为了解决这些问题，采用互动拓展式教学对“普通生物学”课程进行了改革尝试，引入BBC科学纪录片、诺贝尔奖案例和科学动画等辅助知识点教学，增加翻转课堂、微课视频、第二实践课堂等互动和拓展方式来丰富课堂教学.改革实践表明，互动拓展式教学方法能够提升学生兴趣并且培养学生思维，为后续其他专业课程的学习以及高素质生物学人才的培养打下坚实基础.
    Abstract: As an elementary course of biological major, General Biology covers a lot of fields of life science. This course aims at helping students understanding the whole picture of biology and building a solid foundation for further study. Because the course contents are wide-ranging and some contents are already learned during high school, the traditional cramming teaching method could not motivate students' interest and would affect students' study and even further study. In order to change this situation, we have tried an interactive and expansive innovation in teaching General Biology. We introduce science documentary made by BBC, the Noble Prize cases and scientific animations to help understanding knowledge. And we increase "flipped classroom" and "second practice classroom" to enrich teaching methods. All the innovations undertaken do promote students' interest and develop their thinking ability, which make them learn better and become excellent biology talents in the future.
  • 加载中
  • [1] 吴相钰,陈守良,葛明德.陈阅增普通生物学[M]. 第4版.北京:高等教育出版社,2014.
    [2] 邢力, 孙仓, 王霞, 等. 普通生物学课堂教学模式的创新[J]. 吉林农业科技学院学报, 2015(1):117-119.
    [3] 杨红, 刘贻尧, 王先龙, 等. 普通生物学课程教学改革实践探讨[J]. 微生物学通报, 2012(7):1025-1029.
    [4] 罗丽苹, 李相勇, 贾巍.基于"SPOC+微课+BYOD"的翻转课堂设计与应用——以《大学计算机基础》公共课为例[J].西南师范大学学报(自然科学版), 2017, 42(8):158-164.
    [5] 马丁·布莱泽.消失的微生物[M].长沙:湖南科学技术出版社,2016.
    [6] 汪永奇. 生态影像叙事模式研究——以BBC纪录片《生命》为例[J]. 当代电视, 2013(7):109-110.
    [7] 王长林, 陈岩, 魏力军. 诺贝尔生理学或医学奖在"普通生物学"教学中的应用[J]. 微生物学通报, 2013(11):2123-2127.
    [8] 王来友. 解读百年诺贝尔生理与医学奖提高药理学课堂教学效果[J]. 西北医学教育, 2008(6):1176-1178.
    [9] 杨娇, 胡荣贵. 牺牲局部、成就整体的细胞自噬——2016年度诺贝尔生理学或医学奖成果简介[J]. 科技导报, 2016, (24):39-43.
    [10] 许明春, 张君诚, 曾玲. 第二课堂重构与实践教学改革[J]. 实验技术与管理, 2014(12):177-180+213.
  • 加载中
计量
  • 文章访问数:  653
  • HTML全文浏览数:  473
  • PDF下载数:  99
  • 施引文献:  0
出版历程
  • 收稿日期:  2017-09-19

普通生物学课程互动拓展式教学方法改革探索

  • 1. 太原工业学院 环境与安全工程系生物工程教研室, 太原 030008;
    2. 中北大学 化学工程与技术学院, 太原 030051;
    3. 中国人民解放军海军军医大学 海军医学系舰船辐射医学教研室, 上海 200433
  • 收稿日期:  2017-09-19

摘要: 普通生物学作为生物学相关专业的基础课，涵盖了诸多生命科学领域，旨在帮助学生了解生命科学全貌，打下坚实基础.然而在教学实际中，课程内容广泛且松散，部分知识点高中生物已涉猎，传统“填鸭式”教学无法提升低年级学生的学习兴趣，以致影响对该课程甚至后续其他专业课程的学习.为了解决这些问题，采用互动拓展式教学对“普通生物学”课程进行了改革尝试，引入BBC科学纪录片、诺贝尔奖案例和科学动画等辅助知识点教学，增加翻转课堂、微课视频、第二实践课堂等互动和拓展方式来丰富课堂教学.改革实践表明，互动拓展式教学方法能够提升学生兴趣并且培养学生思维，为后续其他专业课程的学习以及高素质生物学人才的培养打下坚实基础.

English Abstract

    全文HTML

参考文献 (10)

目录

版权所有：西南师范大学学报(自然科学版)

地址：重庆市北碚区西南大学 电话：023-68252540，68254576，68254478 电子邮箱：xbbjb@swu.edu.cn

本系统由北京仁和汇智信息技术有限公司开发

/

返回文章
返回