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基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计

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张传燧. 基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计[J]. 教师教育学报, 2014, 1(3): 22-28.
引用本文: 张传燧. 基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计[J]. 教师教育学报, 2014, 1(3): 22-28.
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基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计

  • 摘要: 师范教育向教师教育的转变,标志着我国教师培养价值取向由伦理本位向能力本位的转变;基于能力本位的教师教育目标是培养“五会型教师”;为了保障培养目标的实现,必须设计与之相匹配和适应的教师教育课程体系。这个体系由培养实践能力、培养教育理念和培养教师素养等几大板块课程所组成。教师教育课程体系的实施应当做到:确立新的教师教育理念,制定多样化的课程实施方案,设计模块化的课程结构,实行必修与选修结合的选课制度,创新教师培养模式,提供相应的政策和制度保障。
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出版历程

基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计

  • (湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081)

摘要: 师范教育向教师教育的转变,标志着我国教师培养价值取向由伦理本位向能力本位的转变;基于能力本位的教师教育目标是培养“五会型教师”;为了保障培养目标的实现,必须设计与之相匹配和适应的教师教育课程体系。这个体系由培养实践能力、培养教育理念和培养教师素养等几大板块课程所组成。教师教育课程体系的实施应当做到:确立新的教师教育理念,制定多样化的课程实施方案,设计模块化的课程结构,实行必修与选修结合的选课制度,创新教师培养模式,提供相应的政策和制度保障。

English Abstract

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