澳大利亚高等学校卓越科研评估的基本特征及启示

陈凤;石隆伟

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.06.014

教师教育学报

留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

姓名
	姓名不能为空！
邮箱
	邮箱不能为空！非法的邮箱地址。
手机号码
	电话不能为空！请输入有效手机号!
标题
	标题不能为空！
留言内容
	内容不能为空！
验证码
	验证码不能为空！验证码错误！

澳大利亚高等学校卓越科研评估的基本特征及启示

陈凤;石隆伟. 澳大利亚高等学校卓越科研评估的基本特征及启示[J]. 教师教育学报, 2017, 4(6): 111-116. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.06.014

引用本文:

陈凤;石隆伟. 澳大利亚高等学校卓越科研评估的基本特征及启示[J]. 教师教育学报, 2017, 4(6): 111-116. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.06.014

Citation:

澳大利亚高等学校卓越科研评估的基本特征及启示

陈凤;石隆伟

西南大学教育学部

摘要: 2015年,澳大利亚研究委员会(ARC)组织开展了第三轮高校卓越科研评估。"澳大利亚卓越科研"项目(ERA)新一轮评估在评估内容、评估组织及评估技术三个方面呈现出新特点。在总结2015年澳大利亚高校卓越科研评估的内容特征、技术特征及组织特征的基础上,重点分析其评估标准、评估内容、评估方法、评估流程、组织体系及运行机制。结合我国高校科研评估现状,借鉴ERA2015,提出科研资源配置坚持以评估结果为导向,实施以分类评估为基础的评估策略,构建以促进科研为中心的评估机制,以及培育以权威、客观为标准的第三方评估机构等建议,以更好地推动我国的"双一流"建设。

计量

文章访问数: 572
HTML全文浏览数: 440
PDF下载数: 166
施引文献: 0

澳大利亚高等学校卓越科研评估的基本特征及启示

陈凤;石隆伟

西南大学教育学部

摘要: 2015年,澳大利亚研究委员会(ARC)组织开展了第三轮高校卓越科研评估。"澳大利亚卓越科研"项目(ERA)新一轮评估在评估内容、评估组织及评估技术三个方面呈现出新特点。在总结2015年澳大利亚高校卓越科研评估的内容特征、技术特征及组织特征的基础上,重点分析其评估标准、评估内容、评估方法、评估流程、组织体系及运行机制。结合我国高校科研评估现状,借鉴ERA2015,提出科研资源配置坚持以评估结果为导向,实施以分类评估为基础的评估策略,构建以促进科研为中心的评估机制,以及培育以权威、客观为标准的第三方评估机构等建议,以更好地推动我国的"双一流"建设。