怎样培养卓越教师——由美国“国家年度教师”评选引发的思考

张忠华;周萍

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.06.015

教师教育学报

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怎样培养卓越教师——由美国“国家年度教师”评选引发的思考

张忠华;周萍. 怎样培养卓越教师——由美国“国家年度教师”评选引发的思考[J]. 教师教育学报, 2017, 4(6): 117. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.06.015

引用本文:

张忠华;周萍. 怎样培养卓越教师——由美国“国家年度教师”评选引发的思考[J]. 教师教育学报, 2017, 4(6): 117. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.06.015

Citation:

怎样培养卓越教师——由美国“国家年度教师”评选引发的思考

张忠华;周萍

江苏大学教师教育学院南京浦口中等专业学校

摘要: 美国"国家年度教师"评选活动已有六十多年的历史,其评选核心标准是公平地评选出能以学生发展为本、激发所有学生潜能的卓越教师。获得"国家年度教师"称号的教师享有一定的权利也要承担相应的义务,国家会从社会组织、制度和经费保障等方面给予支持。美国卓越教师培养的经验是:建立高标准的教师资格认证制度,创建校本专业学习共同体,营造卓越教师成长的生态文化环境,赋予教师更多的教育自主权,弘扬教师职业信念和献身教学改革的精神。这些经验都是值得我国学习与借鉴的。

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怎样培养卓越教师——由美国“国家年度教师”评选引发的思考

张忠华;周萍

江苏大学教师教育学院南京浦口中等专业学校

摘要: 美国"国家年度教师"评选活动已有六十多年的历史,其评选核心标准是公平地评选出能以学生发展为本、激发所有学生潜能的卓越教师。获得"国家年度教师"称号的教师享有一定的权利也要承担相应的义务,国家会从社会组织、制度和经费保障等方面给予支持。美国卓越教师培养的经验是:建立高标准的教师资格认证制度,创建校本专业学习共同体,营造卓越教师成长的生态文化环境,赋予教师更多的教育自主权,弘扬教师职业信念和献身教学改革的精神。这些经验都是值得我国学习与借鉴的。