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基于典型测绘项目和信息化测绘特色的工程测量技术专业人才培养模式探索与实践

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杨伟1,李晓华2,3,廖和平4,李天和1,邓军1. 基于典型测绘项目和信息化测绘特色的工程测量技术专业人才培养模式探索与实践[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2018, 43(12): 146-151. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.12.023
引用本文: 杨伟1,李晓华2,3,廖和平4,李天和1,邓军1. 基于典型测绘项目和信息化测绘特色的工程测量技术专业人才培养模式探索与实践[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2018, 43(12): 146-151. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.12.023
YANG Wei1, LI Xiao-hua2,3, LIAO He-ping4, LI Tian-he1, DENG Jun1. On Talent Cultivation Mode of Engineering Survey Specialty Based on Typical Surveying and Mapping Project and Information Surveying[J]. Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition), 2018, 43(12): 146-151. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.12.023
Citation: YANG Wei1, LI Xiao-hua2,3, LIAO He-ping4, LI Tian-he1, DENG Jun1. On Talent Cultivation Mode of Engineering Survey Specialty Based on Typical Surveying and Mapping Project and Information Surveying[J]. Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition), 2018, 43(12): 146-151. doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2018.12.023

基于典型测绘项目和信息化测绘特色的工程测量技术专业人才培养模式探索与实践

On Talent Cultivation Mode of Engineering Survey Specialty Based on Typical Surveying and Mapping Project and Information Surveying

  • 摘要: 面对新时代工程测量技术专业的蓬勃发展,为提高人才培养质量,满足生产一线对测绘高技术技能型人才的需求,以重庆工程职业技术学院工程测量技术专业为例,在分析归纳传统人才培养弊端及解决措施的基础上,基于广泛调研和充分论证并借鉴国内成功经验,探讨了依托西南山区典型测绘项目并体现信息化测绘特色的人才培养体系及模式构建的改革实践,主要包括实施人才培养模式改革、课程体系开发设计、虚实结合的共享型实训基地建设、专兼结合的高素质"双师"型教师队伍建设,构建了工程测量技术专业完备的人才培养体系,研究结果有助于高职院校工程测量技术及相关专业人才的培养,从而促进我国职业教育的发展.
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  • [1] 唐祥金. 基于SWOT分析的现代学徒制培养模式试点与实践-以苏州工业职业技术学院为例[J]. 职业技术教育, 2017, 38(17):13-16.
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出版历程
  • 收稿日期:  2018-05-08

基于典型测绘项目和信息化测绘特色的工程测量技术专业人才培养模式探索与实践

  • 1. 重庆工程职业技术学院 地质与测绘工程学院, 重庆 402260;
    2. 重庆工程职业技术学院 党政办, 重庆 402260;
    3. 新疆农业大学 MPA教育中心, 乌鲁木齐 830001;
    4. 西南大学 地理科学学院, 重庆 400715

摘要: 面对新时代工程测量技术专业的蓬勃发展,为提高人才培养质量,满足生产一线对测绘高技术技能型人才的需求,以重庆工程职业技术学院工程测量技术专业为例,在分析归纳传统人才培养弊端及解决措施的基础上,基于广泛调研和充分论证并借鉴国内成功经验,探讨了依托西南山区典型测绘项目并体现信息化测绘特色的人才培养体系及模式构建的改革实践,主要包括实施人才培养模式改革、课程体系开发设计、虚实结合的共享型实训基地建设、专兼结合的高素质"双师"型教师队伍建设,构建了工程测量技术专业完备的人才培养体系,研究结果有助于高职院校工程测量技术及相关专业人才的培养,从而促进我国职业教育的发展.

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