留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

幼儿动作的学习方式、特点及其机制

上一篇

下一篇

张莹;崔康丽;袁朝霞;郑秀英;. 幼儿动作的学习方式、特点及其机制[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2015, 40(6). doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2015.06.033
引用本文: 张莹;崔康丽;袁朝霞;郑秀英;. 幼儿动作的学习方式、特点及其机制[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2015, 40(6). doi: 10.13718/j.cnki.xsxb.2015.06.033
Citation:

幼儿动作的学习方式、特点及其机制

  • 摘要: 教师的教是基于幼儿的学,了解幼儿动作的学习方式与学习机制将有助于教师开展并实施有效的、适宜的、个性化的幼儿园体育活动.通过观察、访谈、问卷等方法研究,提出了体育活动中3~6岁幼儿动作的学习方式主要有探究学习、模仿学习、语言理解学习以及手触学习等4种类型;分析归纳了体育活动中幼儿探究学习、模仿学习、语言理解学习和手触学习的基本特点;并进一步揭示了探究、模仿、语言理解以及手触等方式的学习机制.?更多还原
  • 加载中
  • 加载中
计量
  • 文章访问数:  559
  • HTML全文浏览数:  215
  • PDF下载数:  0
  • 施引文献:  0
出版历程

幼儿动作的学习方式、特点及其机制

  • 浙江师范大学杭州幼儿师范学院; 重庆青年职业技术学院;

摘要: 教师的教是基于幼儿的学,了解幼儿动作的学习方式与学习机制将有助于教师开展并实施有效的、适宜的、个性化的幼儿园体育活动.通过观察、访谈、问卷等方法研究,提出了体育活动中3~6岁幼儿动作的学习方式主要有探究学习、模仿学习、语言理解学习以及手触学习等4种类型;分析归纳了体育活动中幼儿探究学习、模仿学习、语言理解学习和手触学习的基本特点;并进一步揭示了探究、模仿、语言理解以及手触等方式的学习机制.?更多还原

English Abstract

参考文献 (0)

目录

/

返回文章
返回