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情绪应对策略在特殊教育教师职业压力与职业倦怠间的作用:中介效应还是调节效应

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王滔汪夕桢马利. 情绪应对策略在特殊教育教师职业压力与职业倦怠间的作用:中介效应还是调节效应[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2018, 43(4): 102-108.
引用本文: 王滔汪夕桢马利. 情绪应对策略在特殊教育教师职业压力与职业倦怠间的作用:中介效应还是调节效应[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2018, 43(4): 102-108.
WANG Tao WANG Xi-zhen MA Li. On Role of Emotion-Based Coping Strategies in Association between Occupational Stress and Job Burnout in Special Education Teachers:Mediation versus Moderation[J]. Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition), 2018, 43(4): 102-108.
Citation: WANG Tao WANG Xi-zhen MA Li. On Role of Emotion-Based Coping Strategies in Association between Occupational Stress and Job Burnout in Special Education Teachers:Mediation versus Moderation[J]. Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition), 2018, 43(4): 102-108.

情绪应对策略在特殊教育教师职业压力与职业倦怠间的作用:中介效应还是调节效应

On Role of Emotion-Based Coping Strategies in Association between Occupational Stress and Job Burnout in Special Education Teachers:Mediation versus Moderation

  • 摘要: 采用特殊教育教师职业压力问卷、情绪应对策略问卷和职业倦怠问卷, 对128名特殊教育教师进行调查, 探讨特殊教育教师的职业压力、情绪应对策略和职业倦怠之间的关系及其作用机制.结果发现: (1) 特殊教育教师的职业压力与情绪应对策略、职业倦怠呈显著正相关, 情绪应对策略与职业倦怠呈显著负相关; (2) 情绪应对策略在特殊教育教师的职业压力和职业倦怠之间起部分中介的作用; (3) 情绪应对策略在特殊教育教师的职业压力和职业倦怠之间还起着调节作用, 只有当情绪应对策略处于中低水平时, 职业压力对职业倦怠的预测作用才显著.
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出版历程

情绪应对策略在特殊教育教师职业压力与职业倦怠间的作用:中介效应还是调节效应

  • 重庆师范大学重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 重庆师范大学教育科学学院

摘要: 采用特殊教育教师职业压力问卷、情绪应对策略问卷和职业倦怠问卷, 对128名特殊教育教师进行调查, 探讨特殊教育教师的职业压力、情绪应对策略和职业倦怠之间的关系及其作用机制.结果发现: (1) 特殊教育教师的职业压力与情绪应对策略、职业倦怠呈显著正相关, 情绪应对策略与职业倦怠呈显著负相关; (2) 情绪应对策略在特殊教育教师的职业压力和职业倦怠之间起部分中介的作用; (3) 情绪应对策略在特殊教育教师的职业压力和职业倦怠之间还起着调节作用, 只有当情绪应对策略处于中低水平时, 职业压力对职业倦怠的预测作用才显著.

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