幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用

王钢,张大均

doi:10.13718/j.cnki.xdzk.2014.10.027

西南大学学报（自然科学版）

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幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用

王钢,张大均. 幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用[J]. 西南大学学报（自然科学版）, 2014, 36(10): 157-163. doi: 10.13718/j.cnki.xdzk.2014.10.027

引用本文:

Citation:

幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用

王钢,张大均

1. 成都大学学前教育学院,成都610106;2. 西南大学心理健康教育研究中心,重庆400715

摘要: 为探索幼儿教师职业压力、应对方式和心理资本对职业认同的影响,随机选取川渝两地幼儿教师328名作为被试,用幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、幼儿教师职业认同问卷(KTOIQ)、教师心理资本问卷(TPCQ)和简易应对方式量表(SSWC)进行调查,结果表明:① 幼儿教师的消极应对部分中介职业压力对职业认同的负向影响,但积极应对对职业认同仅有直接正向作用而无中介作用.② 幼儿教师的心理资本调节职业压力对消极应对的影响.职业压力较小时,高心理资本幼儿教师的消极应对水平远远低于低心理资本者,但职业压力较大时,无论心理资本如何,消极应对水平都较高.因此,心理资本是职业压力的易损因子.
- 职业压力 /
- 职业认同 /
- 应对方式 /
- 心理资本 /
- 幼儿教师

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幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用

王钢,张大均

1. 成都大学学前教育学院,成都610106;2. 西南大学心理健康教育研究中心,重庆400715

关键词:

摘要: 为探索幼儿教师职业压力、应对方式和心理资本对职业认同的影响,随机选取川渝两地幼儿教师328名作为被试,用幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、幼儿教师职业认同问卷(KTOIQ)、教师心理资本问卷(TPCQ)和简易应对方式量表(SSWC)进行调查,结果表明:① 幼儿教师的消极应对部分中介职业压力对职业认同的负向影响,但积极应对对职业认同仅有直接正向作用而无中介作用.② 幼儿教师的心理资本调节职业压力对消极应对的影响.职业压力较小时,高心理资本幼儿教师的消极应对水平远远低于低心理资本者,但职业压力较大时,无论心理资本如何,消极应对水平都较高.因此,心理资本是职业压力的易损因子.