关键词: 
• 学科教学知识 /
• 核心内涵 /
• 学生立场 /
• 知识转化 /
• 综合性 /
• 思维方式

摘要: 为更好地利用学科教学知识(PCK)理论,本文聚焦于辨析这一概念的核心内涵。我们关注到已有研究成果,尤其是分析PCK之形成基础的金字塔层级模型和分析PCK 之具体表现的倒树形层级模型,并从相互融合的思维方式和思想内容这两个方面进一步推进认识,从而看到PCK的核心内涵在于“立足学生立场,实现知识转化”。在此基础上,我们还提出:可以超越PCK的已有理念,关注并开发知识的育人价值;相应地,教学也应该超越知识授受的认知活动,服务于学生精神生命的整体发展。