教学存在的本质透视

张广君

西南大学学报（社会科学版）

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教学存在的本质透视

张广君. 教学存在的本质透视[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2000, 26(4).

引用本文:

张广君. 教学存在的本质透视[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2000, 26(4).

A Study on the Essence of Teaching Being[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2000, 26(4).

Citation:

A Study on the Essence of Teaching Being[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2000, 26(4).

教学存在的本质透视

张广君

宁夏大学,教科所,宁夏,银川,750002

A Study on the Essence of Teaching Being

摘要: 教学本质问题是教学论历久弥新的课题,更是教学本体论的核心所在.从方法论的角度看,追问教学存在的本质,既是必要的也是可能的.教学本质是一与多的辩证统一.教学本质建构交往观认为:教学是旨在促进人的文化生成的师生特殊交往活动;教学是整体存在的,教学存在的本质是内在本质与外延本质的统一、结构本质与功能本质的统一、主观规定与客观规定的统一以及各种对成关系的统一.
- 教学存在，教学本质，建构交往观，教学本体论

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教学存在的本质透视

张广君

宁夏大学,教科所,宁夏,银川,750002

关键词:

教学存在，教学本质，建构交往观，教学本体论

摘要: 教学本质问题是教学论历久弥新的课题,更是教学本体论的核心所在.从方法论的角度看,追问教学存在的本质,既是必要的也是可能的.教学本质是一与多的辩证统一.教学本质建构交往观认为:教学是旨在促进人的文化生成的师生特殊交往活动;教学是整体存在的,教学存在的本质是内在本质与外延本质的统一、结构本质与功能本质的统一、主观规定与客观规定的统一以及各种对成关系的统一.