论科学性与人文性整合的民族基础教育课程价值观

西南大学学报（社会科学版）

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论科学性与人文性整合的民族基础教育课程价值观

论科学性与人文性整合的民族基础教育课程价值观[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2007, 33(5).

引用本文:

论科学性与人文性整合的民族基础教育课程价值观[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2007, 33(5).

On the Curriculum Values of the Ethnic Basic Education Based on the Integration of Science and Humanity[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2007, 33(5).

Citation:

On the Curriculum Values of the Ethnic Basic Education Based on the Integration of Science and Humanity[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2007, 33(5).

论科学性与人文性整合的民族基础教育课程价值观

On the Curriculum Values of the Ethnic Basic Education Based on the Integration of Science and Humanity

摘要: 在民族教育课程改革中,科学性与人文性课程价值观存在着尖锐的矛盾和冲突.可以说这种矛盾和冲突较之普通教育课程改革的矛盾和冲突更尖锐.具体表现在科学知识与人文知识的冲突、科学精神与人文精神的冲突、科学方法和态度与人文方法和态度的冲突.缓和冲突和矛盾的出路在于实现科学性与人文性相整合课程价值观的建构.具体表现在知识、价值、主体性和现实生活等层面.
- 科学性，人文性，民族基础教育，课程价值观

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论科学性与人文性整合的民族基础教育课程价值观

关键词:

科学性，人文性，民族基础教育，课程价值观

摘要: 在民族教育课程改革中,科学性与人文性课程价值观存在着尖锐的矛盾和冲突.可以说这种矛盾和冲突较之普通教育课程改革的矛盾和冲突更尖锐.具体表现在科学知识与人文知识的冲突、科学精神与人文精神的冲突、科学方法和态度与人文方法和态度的冲突.缓和冲突和矛盾的出路在于实现科学性与人文性相整合课程价值观的建构.具体表现在知识、价值、主体性和现实生活等层面.