试论可持续发展教育的目标

宋乃庆,唐智松

西南大学学报（社会科学版）

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试论可持续发展教育的目标

宋乃庆,唐智松. 试论可持续发展教育的目标[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2009, 35(2).

引用本文:

宋乃庆,唐智松. 试论可持续发展教育的目标[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2009, 35(2).

The aim of Sustainable Developing Education[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2009, 35(2).

Citation:

The aim of Sustainable Developing Education[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2009, 35(2).

试论可持续发展教育的目标

宋乃庆,唐智松

西南大学,基础教育研究中心,重庆市,400715,西南大学,教育学院,重庆市,400715

The aim of Sustainable Developing Education

摘要: 从环境教育"为了环境"的目标到"为了发展"的可持续发展教育目标,反映了可持续发展目标的基本历程.学者们在多处对可持续发展教育目标有所涉及,但均未系统探讨.可持续发展教育目标作为普通教育目标的具体化内容,可以从多个角度揭示其内涵的丰富性、复杂性,即从内容层次结构看,可持续发展教育目标包含可持续发展的意识与知识、态度与价值观、情感与体验、技能获得和过程参与;从关系维度结构看,可持续发展教育目标包括了可持续发展的人际关系、学科关系、理论和实践关系;从学理内容结构看,可持续发展教育目标则可包括可持续发展的方向目标、内容目标、方法目标、课程目标和环境;从对象层次结构看,可持续发展教育目标可包括基础教育、中高等教育和社会教育.这些可持续发展教育目标结构的丰富性、复杂性奠定了它的发展性、整体性、主体性和实践性特征.
- 可持续发展教育，目标结构，目标特点

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试论可持续发展教育的目标

宋乃庆,唐智松

西南大学,基础教育研究中心,重庆市,400715,西南大学,教育学院,重庆市,400715

关键词:

可持续发展教育，目标结构，目标特点

摘要: 从环境教育"为了环境"的目标到"为了发展"的可持续发展教育目标,反映了可持续发展目标的基本历程.学者们在多处对可持续发展教育目标有所涉及,但均未系统探讨.可持续发展教育目标作为普通教育目标的具体化内容,可以从多个角度揭示其内涵的丰富性、复杂性,即从内容层次结构看,可持续发展教育目标包含可持续发展的意识与知识、态度与价值观、情感与体验、技能获得和过程参与;从关系维度结构看,可持续发展教育目标包括了可持续发展的人际关系、学科关系、理论和实践关系;从学理内容结构看,可持续发展教育目标则可包括可持续发展的方向目标、内容目标、方法目标、课程目标和环境;从对象层次结构看,可持续发展教育目标可包括基础教育、中高等教育和社会教育.这些可持续发展教育目标结构的丰富性、复杂性奠定了它的发展性、整体性、主体性和实践性特征.