中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL]. (2018-1-31)[2022-05-26]. https://www.gov.cn/zhengce/2018%2D01/31/content%5F5262659.htm.
|
教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》的通知[EB/OL]. (2018-03-23)[2022-05-26]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/201803/t20180323_331063.html.
|
胡青, 刘小强. 分离还是融合: 教师教育专业化中形式与实质的矛盾——兼谈学科教学知识(PCK)与当前我国的教师教育改革[J]. 江西社会科学, 2005(11): 188-192. doi: 10.3969/j.issn.1004-518X.2005.11.044
|
郝振君, 徐倩. 高校师范专业教师教育课程改革研究综述[J]. 现代教育科学, 2020(2): 72-76.
|
SHULAM L. Knowledge and teaching: foundations of the new reform[J]. Harvard Educational Review, 1987, 57(1): 1-23. doi: 10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
|
张景中. 什么是"教育数学"[J]. 高等数学研究, 2004(6): 2-6. doi: 10.3969/j.issn.1008-1399.2004.06.001
|
李长伟. 从善恶论到价值论: 教育哲学的古今之变——基于实践哲学的视角[J]. 苏州大学学报(教育科学版), 2015(3): 47-54.
|
金生鈜. 何为教育实践[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2014(2): 13-20. doi: 10.3969/j.issn.1000-5560.2014.02.003
|
徐辉. 马克思哲学诗性特质解读[J]. 南京政治学院学报, 2008(2): 35-38. doi: 10.3969/j.issn.1001-9774.2008.02.008
|
王南湜. 实践、艺术与自由——马克思实践概念的再理解[J]. 哲学动态, 2003(6): 4-7. doi: 10.3969/j.issn.1002-8862.2003.06.002
|
朱炎军. 中国共产党领导高校教师队伍建设的发展历程与逻辑理路[J]. 教师教育学报, 2022(2): 10-20.
|
程亮. 教学是麦金泰尔意义上的实践吗?[J]. 教育研究, 2013(5): 119-128.
|
黄崴. 论教育学类专业模式的改造[J]. 课程·教材·教法, 1999(10): 42-47.
|
布鲁纳. 布鲁纳教育论著选[M]. 邵瑞珍, 张渭城, 译. 北京: 人民教育出版社, 1989.
|
约翰B·比格斯, 凯文F·科利斯. 学习质量评价: SOLO分类理论可观察的学习成果结构[M]. 高凌飚, 张洪岩, 译. 北京: 人民教育出版社, 2010: 24-25.
|
舒尔曼. 实践智慧[M]. 王艳玲, 王凯, 毛齐明, 译. 上海: 华东师范大学出版社, 2014: 174.
|
陶行知. 陶行知教育文集[M]. 成都: 四川教育出版社, 2007: 215.
|
董新良, 马王婷. 基于"实践取向"的师范生培养改革问题探讨——基于山西师范大学的经验数据[J]. 山西师大学报(社会科学版), 2015(6): 138-141.
|
吕珍, 赵永琴, 张育菡. 新任教师反思能力的培养策略——基于个人生活史视角[J]. 教师教育学报, 2022(1): 21-28.
|
陈理宣. 教育: 促进人的自我创造与自我美化[J]. 江西社会科学, 2002(2): 207-210. doi: 10.3969/j.issn.1004-518X.2002.02.064
|
马克思恩格斯全集: 第46卷(下)[M]. 北京: 人民出版社, 1979: 113.
|
马克思恩格斯全集: 第42卷[M]. 北京: 人民出版社, 1979: 97.
|
王牧华, 李若一. 论以人民为中心的教育价值取向与政策路径[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2022(3): 133-145.
|
陈建翔, 马利文, 王健. 现代美育与人的生命节奏[J]. 教育理论与实践, 2003(21): 12-14.
|
靳玉乐, 胡绪, 张家军. 教师一般育人能力的意义、特点与构成[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2020(4): 93-100.
|
王星霞, 高广骅. 教师教育文化自觉的阙如与实现[J]. 教育研究与实验, 2016(3): 27-29, 63.
|
杨跃. "教师教育学科建设"的"去学科化"憧憬[J]. 中国教育学刊, 2020(4): 85-90.
|