教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见[EB/OL]. (2020-09-03)[2021-10-20]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s3735/202009/t20200903_484941.html.
|
中共中央国务院印发《中长期青年发展规划(2016—2025年)》[EB/OL]. (2017-04-13)[2021-10-20]. http://www.gov.cn/xinwen/2017-04/13/content_5185555.htm#1.
|
徐红, 董泽芳. 发达国家乡村教师研究的特点及启示[J]. 教育科学, 2020(1): 43-50.
|
KRISTOFA L. Person-organization fit: anintegrative review of its conceptualizations, measurement, and implications[J]. Personnel Psychology, 1996(1): 1-49.
|
CABLE D M, DERUE D S. The convergent and discriminant validity of subjective fit perceptions[J]. Journal of Applied Psychology, 2002(5): 875-884.
|
王萍. 人与组织匹配的理论与方法[M]. 武汉: 中国地质大学出版社, 2008: 6.
|
朱秀红, 刘善槐. 乡村青年教师的流动意愿与稳定政策研究——基于个人-环境匹配理论的分析视角[J]. 教育发展研究, 2019(20): 37-46.
|
付昌奎, 曾文婧. 乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析[J]. 教师教育研究, 2019(3): 45-51, 69.
|
周晔. 农村小学青年教师离职意向的"流"与"留"[J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2020(2): 92-97.
|
许爱红, 许晓莲. 乡村青年教师职业吸引力影响因子分析[J]. 当代教育科学, 2020(3): 41-45. doi: 10.3969/j.issn.1672-2221.2020.03.010
|
徐广华, 孙宽宁. 青年教师留守乡村学校的内源性因素分析——基于《乡村青年教师口述史》的质性研究[J]. 教育发展研究, 2019(20): 47-52, 77.
|
刘佳, 方兴. 新生代乡村教师的离职意向与政策改进[J]. 教师教育学报, 2020(2): 81-88.
|
陈瑜, 李茂平. 乡村青年教师的群体特征及其发展策略探究[J]. 中国成人教育, 2021(1): 68-72. doi: 10.3969/j.issn.1004-6577.2021.01.014
|
范宁雪. 囚徒困境: 乡村青年教师在"国培"中[J]. 当代青年研究, 2019(5): 32-37. doi: 10.3969/j.issn.1006-1789.2019.05.005
|
王红. 政策精准性视角下乡村青年教师激励的双重约束及改进[J]. 教师教育研究, 2019(4): 47-52.
|
张布和. 新时代乡村教师队伍建设的政策脉络和实践理路[J]. 教师教育学报, 2021(1): 22-29.
|
赵鑫, 谢小蓉. 从"在乡村从教"到"为乡村而教": 我国乡村教师身份认同研究的进展及走向[J]. 当代教育与文化, 2020(1): 83-89, 109.
|
褚宏启. 走向校长专业化[J]. 教育研究, 2007(1): 80-85.
|
孙彩霞, 周依. 农村小规模学校教师专业发展的现状、困境与对策——基于浙江省6个地区9个县(市)的调查[J]. 教师教育学报, 2021(4): 84-92.
|
中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》[EB/OL]. (2020-10-13)[2021-10-20]. http://www.gov.cn/zhengce/2020-10/13/content_5551032.htm.
|
叶澜, 王枬. 教师发展: 在成己成人中创造教育新世界——专访华东师范大学叶澜教授[J]. 教师教育学报, 2021(3): 1-11.
|
赵鑫. 新型城镇化进程中乡村教师乡土情感的缺失与重塑[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2016(2): 90-96, 190.
|
赵垣可, 刘善槐. 新中国70年农村教师政策的演变与审思——基于1949—2019年农村教师政策文本的分析[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2019(5): 14-23.
|