葛新斌, 叶繁. 教师减负的博弈困境及其破解之道[J]. 教育发展研究, 2020(20): 46-52. doi: 10.3969/j.issn.1008-3855.2020.20.009
李威. 中小学教师减负清单的政策评价与改进策略[J]. 教育与教学研究, 2021(9): 75-86. doi: 10.3969/j.issn.1674-6120.2021.09.009
赖秀龙, 袁明月. 减轻中小学教师负担的县域治理行动逻辑[J]. 当代教育科学, 2021(6): 51-57, 77. doi: 10.3969/j.issn.1672-2221.2021.06.008
丁煌. 政策制定的科学性与政策执行的有效性[J]. 南京社会科学, 2002(1): 38-44. doi: 10.3969/j.issn.1001-8263.2002.01.008
潘凌云, 王健, 樊莲香. 我国学校体育政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的分析[J]. 体育科学, 2015(7): 27-34, 73. doi: 10.16469/j.css.201507004
SMITH T B. The policy implementation process[J]. Policy Sciences, 1973, 4(2): 197-209. doi: 10.1007/BF01405732
熊丙奇. 如何给中小学教师减负?[J]. 上海教育评估研究, 2020(1): 18-21.
陈鹏. 教师负担如何真减实降[N]. 光明日报, 2020-12-14(9).
朱光磊, 张志红. "职责同构"批判[J]. 北京大学学报(哲学社会科学版), 2005(1): 101-112.
龙宝新, 杨静, 蔡婉怡. 中小学教师负担的生成逻辑及其纾解之道——基于对全国27个省份中小学教师减负清单的分析[J]. 当代教育科学, 2021(5): 62-71.
邓汉慧, 张子刚. 西蒙的有限理性研究综述[J]. 中国地质大学学报(社会科学版), 2004(6): 37-41.
中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》[EB/OL].(2019-12-15)[2023-04-23].http://www.gov.cn/zhengce/2019-12/15/content_5461432.htm.
朱光磊. 中国政府发展研究报告(第3辑)——地方政府发展与府际关系[M]. 中国人民大学出版社, 2013.
鲍传友, 曾汶婷. 让中小学"进校园"活动回归育人初心[J]. 中小学管理, 2021(4): 34-36.
贺东航, 孔繁斌. 公共政策执行的中国经验[J]. 中国社会科学, 2011(5): 61-79, 220.
钟景迅, 刘泱. 教师减负的悖论: 去专业化的困境与再专业化的陷阱[J]. 清华大学教育研究, 2021(6): 80-90.
朱秀红, 刘善槐. 我国乡村教师工作负担的问题表征、不利影响与调适策略——基于全国18省35县的调查研究[J]. 中国教育学刊, 2020(1): 88-94.
刘宇佳. 课后服务的性质与课后服务的改进——基于我国小学"三点半难题"解决的思考[J]. 当代教育论坛, 2020(1): 45-51.
陈星. 英国教师工作负担治理的实践探索与启示[J]. 教师教育学报, 2022(5): 95-105.
王建梁, 韩书亚. 教师减负的路径探索——日本中小学教师减负述评[J]. 教师教育学报, 2019(3): 83-90.