赵斌,李燕,张大均.川渝地区特殊教育学校教师职业幸福感状况及影响因素的研究[J].中国特殊教育,2012(1):42-46.
|
叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:5.
|
忠建丰.让教师成为让人羡慕的职业——深入学习贯彻习近平总书记在八一学校看望慰问师生时的重要讲话精神[EB/OL].(2016-12-08)[2017-11-02]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201612/t20161208_291196.html.
|
郭晴.现实担当——党的十八大以来我国推进教育公平系列述评②[EB/OL].(2016-06-15)[2017-11-02]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2016n/2016_zl31/201606/t20160615_267592.html.
|
彭乃霞,侯中太,郭学敏.少数民族地区乡村教师生存状态研究——来自贵州省都匀市的调查[J].民族教育研究,2011,22(3):124-128.
|
刘文华.教师幸福感:学段和性别的差异有多大?——对655名教师职业幸福感的调查[J].中小学管理,2011(7):35-36.
|
董洋,彭旭.农村义务教育教师队伍工作动力调查[J].教师教育学报,2017,4(1):39-45.
|
熊少严.教师如何在专业成长中实现职业幸福——基于对广州市教师的调查[J].上海教育科研,2013(11):43.
|
袁浩.莫因负面个案污名化教师队伍[J].甘肃教育,2014(16):19.
|
罗儒国.教师工作生活质量概念释义与辨析[J].教师教育学报,2015,2(5):29-37.
|
徐莹晖,徐志辉.陶行知论乡村教育[M].成都:四川教育出版社,2010:47.
|