| 文珊, 任杨.缺失与建构:职业技术师范院校外语教师发展研究[J].黑龙江高教研究, 2014(7):90-93. |
| 张杨, 鲁石.职业认同影响教师专业发展的心理机制探析[J].教书育人, 2014(1):51-53. |
| 邵珠辉, 李如密.教师专业发展视域下的教学关键事件[J].教育科学研究, 2010(10):62-64. doi: 10.3969/j.issn.1009-718X.2010.10.017 |
| PONTE P, AX J, BEIJAARD D, et al. Teachers' development of professional knowledge through action research and the facilitation of this by teacher educators[J].Teaching and Teacher Education, 2004, 20(6):571-588. doi: 10.1016/j.tate.2004.06.003 |
| 李新翠.教师真的需要这样工作吗?[N].中国教育报, 2014-09-16(6). |
| KING R. Learning from men who teach young[M].New York:Teachers College Press, 1998:125. |
| 孔令帅.国际组织教师教育政策研究[M].上海:上海教育出版社, 2015:26. |
| 叶澜, 白益明, 王枬, 等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社, 2001:245. |
| 李华.再谈教育叙事研究[J].现代教育科学, 2014(4):93-95. |
| 刘霞, 高莹, 付秀君.师范院校大学生教师职业认知的调查研究[J].保健医学研究与实践, 2010(4):35-36. |
| 胡振京.中小学教师性别比例失衡的现状、影响与对策[J].人民教育, 2013(3):32-34. |