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新时代教育发展的特点与使命 罗莎莎,靳玉乐 2019,6(2):1-7
论核心素养的评价 蔡清田 2019,6(2):8-14
新时期幼儿教师专业发展:现实特点与未来走向——基于重庆市5个区(县)的实证分析 樊亚博,杨雄,杨晓萍 2019,6(2):15-25
高校教师未充分就业感的成因分析与对策建议 刘倩洁,魏丽坤 2019,6(2):26-32
乡村教师科研培训课程体系的构建——基于粤西北的调查 付兰 2019,6(2):33-39
基于教学创造力的国学师资培养研究 谢文庆 2019,6(2):40-45
论问题素养的创新驱动功能及教学培养机制 阳泽,许卫平 2019,6(2):46-52
论循证教学的内涵、结构与价值 崔友兴 2019,6(2):53-58
师范大学研究生批判性思维之现状考察与提升策略 陈富,杨晓丽,张荣华 2019,6(2):59-68
大学生学习观研究:基于现象描述分析学的视角 赵显通 2019,6(2):69-76
农村教师队伍建设支持性政策的现状与问题研究 王国明 2019,6(2):77-83
高等教育公平的内涵特征及其政策保障 周智杰 2019,6(2):84-91
我国中小学校园欺凌问题研究及薄弱环节——基于CNKI文献关键词的共词分析 兰婷 2019,6(2):92-99
近十年国际环境教育研究的热点主题和前沿演进 谢燕妮,黄宇 2019,6(2):100-107
改革开放40年来华留学生教育研究回顾与思考——基于CiteSpace的文献共词分析 姚琳,樊婷婷 2019,6(2):108-117
“教师第一”的价值诉求与实现策略 邹维 2019,6(2):118-124
21世纪以来我国教师教育研究图景与发展路向——基于2000-2018年CSSCI来源期刊的知识图谱分析 周美云,石玉 2019,6(1):1-11
改革开放40年我国高校教师管理政策的变迁逻辑与未来走向 田建荣,乔娜,祁占勇 2019,6(1):12-21
教育惯性的反思以及在教师专业发展中的运用 周鹏生 2019,6(1):22-27
幼儿园教师实践性知识发展阶段的实证研究 冯艳慧 2019,6(1):28-36
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