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新时代教师队伍建设笔谈——来自中国香港和台湾地区及海外华人学者的视角 李子建,邱德峰,李军,王箭,王国祥,苏智欣,王如哲 2020,7(1):1-18
卓越教师培养的有效探索——我国台湾地区“卓越师资培育奖学金计划”述评及启示 索长清,但菲 2020,7(1):19-25
新时代教师安全素质培养体系的构建 周宇,崔延强 2020,7(1):26-32
智慧教育背景下教师专业发展面临的挑战与机遇 沈小碚,樊晓燕 2020,7(1):33-39
大学教师学术身份与科研公共性的关联性研究——基于米德符号互动理论 仲彦鹏 2020,7(1):40-46
小学男教师专业发展的影响因素及促进策略 孔令帅,王子帆 2020,7(1):47-54
民办幼儿园教师专业素养培训方式实验研究 申倩琳,曾彬 2020,7(1):55-62
中国教师教育政策70年演进历程及理性反思——基于价值取向与工具选择的双重视角 谭诤,卢小陶 2020,7(1):63-69
关于中小学减负政策实施的反思与改进——基于“剧场效应”的视角 涂毅,王牧华 2020,7(1):70-77
依赖中的资源争夺:中小学生减负的困境及出路 杨柳,罗生全 2020,7(1):78-85
基于视频分析的反思性教学模型优化研究 高巍,徐仕晔 2020,7(1):86-92
大学生学业合理“增负”的时代内涵与实现路径 袁耀宗 2020,7(1):93-99
英语教师的教材评价及其意义——基于认知语篇分析的视角 惠瑜,董雅清 2020,7(1):100-107
美国高等教育公平政策改革及其对少数族裔高等教育的潜在影响 温小琪,王正青 2020,7(1):108-115
跨学科体验式学习的实践路径与保障机制——基于加拿大多伦多大学的个案研究 谭志,曹红玉 2020,7(1):116-124
大学“苦读”的现代教育意蕴与实践路径 阳泽 2019,6(6):1-8
地方师范院校教学“冷”科研“热”现象探析 杨泉良,白彦茹 2019,6(6):9-14
杜威教师观的实质及其启示 陈志利 2019,6(6):15-21
国家级教学名师的优秀品质及其养成 王天平,闫君子 2019,6(6):22-29
我国教师非正式学习研究知识图谱与展望——基于CNKI文献的可视化分析 崔玲玲,赵文平 2019,6(6):30-38
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