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西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想 刘黎明 、刘应宏 2017,4(5):1-8
比较教育研究中"概念域"的学术意义与价值负载 袁利平 、陈少阳 2017,4(5):9-15
我国中小学教师科学素养状况与变迁的元分析 首新[1] 、胡卫平[1] 、刘念[2] 、郑洁[3] 2017,4(5):16-25
中学校长对促进教师专业发展的作用——基于广东省中学的调查现状分析 熊文渊 2017,4(5):26-32
基于扎根理论的职前教师互惠学习理论模型——以RL T ESECC项目中加交换生为例 石娟[1] 、刘义兵[2] 2017,4(5):33-39
少数民族学校教育中的民族社会化 王伟 2017,4(5):40-46
民族文化传承与保护的文化哲学阐释 满忠坤 2017,4(5):47-55
西南民族地区乡土知识融入乡村课程的定位、挑战与策略——以彝族乡土知识为例 赵鑫 、周钰洁 2017,4(5):56-64
地方文化融入地方高校教育的价值诉求与策略 张勇[1] 、徐学绥[2] 2017,4(5):65-72
近十五年我国中小学师生关系研究述评——基于CNKI期刊的统计分析 冯帮[1] 、张丹[1] 、沈三平[2] 2017,4(5):73-81
推进县域义务教育均衡发展的探索与实践——基于社会生态系统理论视角 王正青 2017,4(5):82-88
反思教育中的考试、测试、分级和评分现象 约翰·怀特[1] 、赵显通[2] 2017,4(5):89-94
论比较教育"学科"与"领域"之争的推动力 杨素萍 、李雯星 2017,4(5):95-101
文化权利与公民身份权利:加拿大少数族群教育政策的变迁与张力 刘晓巍 2017,4(5):102-107
新西兰特发瑞奇学前教育课程的主要特点、发展经验与启示 方影月 、范敏 2017,4(5):108-114
21世纪印度基础教育课程改革及其启示 和学新 、杨丹滋 2017,4(5):115-
学区在教育变革中的作用 斯蒂芬·安德森[1] 、黄雪锋[2] 、黄菊[3]
“互联网+教育”时代中国比较教育学的学科转型 鲍娟 、王正青
特殊教育教师的科研积极性及其影响因素的调查研究 冯维[1] 、刘琴[2] 、李秋燕[3]
民办中小学教师队伍的稳定性问题研究 魏文锋[1] 、程艳霞[2] 、张鸿[1]
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