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和合故能谐:重构当代教师的师生交往观 吴晓蓉,罗谦 2019,6(3):1-7
比较教学论研究的进展与趋势 姜文静,兰英 2019,6(3):8-13
透析生活史研究在古德森教师研究中的角色 赵康 2019,6(3):14-20
乡村教师专业发展研究热点与发展趋势——基于CiteSpace的相关文献可视化分析 李瑞,程莲雪,唐智松 2019,6(3):21-30
新手教师实践性知识的发展策略研究——基于课堂目光语的现状调查 刘畅 2019,6(3):31-36
“课程思政”理念下高校教师的角色转换 方洲,王玉珏 2019,6(3):37-44
当代学习环境研究:进展、挑战与展望 王牧华,普煜,宋莉 2019,6(3):45-53
师范生对教师资格考试的认识及其对课程教学的影响——基于上海1 133名师范生的问卷调查 韩苏曼,沈晓燕,严莉莉 2019,6(3):54-60
论新型城镇化背景下乡村教师队伍的治理 伍叶琴,李琴,成彤 2019,6(3):61-66
小学校长服务型领导对教师知识分享行为的影响研究 赵强 2019,6(3):67-75
改革开放四十年家园合作共育政策的回顾与反思 孔露,张斌 2019,6(3):76-82
教师减负的路径探索——日本中小学教师减负述评 王建梁,韩书亚 2019,6(3):83-90
21世纪澳大利亚职前教师教育质量保障措施探析 张文桂 2019,6(3):91-99
国外ICT支撑下的科学学习环境研究进展 杨文阳,胡卫平 2019,6(3):100-109
2018年中国高等教育十大事件评析——“高等教育大事年度盘点”学术沙龙 贺祖斌 2019,6(3):110-124
新时代教育发展的特点与使命 罗莎莎,靳玉乐 2019,6(2):1-7
论核心素养的评价 蔡清田 2019,6(2):8-14
新时期幼儿教师专业发展:现实特点与未来走向——基于重庆市5个区(县)的实证分析 樊亚博,杨雄,杨晓萍 2019,6(2):15-25
高校教师未充分就业感的成因分析与对策建议 刘倩洁,魏丽坤 2019,6(2):26-32
乡村教师科研培训课程体系的构建——基于粤西北的调查 付兰 2019,6(2):33-39
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