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1新时代教师队伍建设笔谈——来自中国香港和台湾地区及海外华人学者的视角
2020,7(1):1-18
李子建,邱德峰,李军,王箭,王国祥,苏智欣,王如哲
摘要[88]   PDF[86]   HTML[22]
2卓越教师培养的有效探索——我国台湾地区“卓越师资培育奖学金计划”述评及启示
2020,7(1):19-25
索长清,但菲
摘要[79]   PDF[46]   HTML[16]
3新时代教师安全素质培养体系的构建
2020,7(1):26-32
周宇,崔延强
摘要[61]   PDF[30]   HTML[11]
4智慧教育背景下教师专业发展面临的挑战与机遇
2020,7(1):33-39
沈小碚,樊晓燕
摘要[88]   PDF[38]   HTML[12]
5大学教师学术身份与科研公共性的关联性研究——基于米德符号互动理论
2020,7(1):40-46
仲彦鹏
摘要[77]   PDF[33]   HTML[12]
6小学男教师专业发展的影响因素及促进策略
2020,7(1):47-54
孔令帅,王子帆
摘要[83]   PDF[55]   HTML[10]
7民办幼儿园教师专业素养培训方式实验研究
2020,7(1):55-62
申倩琳,曾彬
摘要[61]   PDF[37]   HTML[10]
8中国教师教育政策70年演进历程及理性反思——基于价值取向与工具选择的双重视角
2020,7(1):63-69
谭诤,卢小陶
摘要[65]   PDF[36]   HTML[12]
9关于中小学减负政策实施的反思与改进——基于“剧场效应”的视角
2020,7(1):70-77
涂毅,王牧华
摘要[37]   PDF[35]   HTML[10]
10依赖中的资源争夺:中小学生减负的困境及出路
2020,7(1):78-85
杨柳,罗生全
摘要[41]   PDF[29]   HTML[6]
11基于视频分析的反思性教学模型优化研究
2020,7(1):86-92
高巍,徐仕晔
摘要[45]   PDF[34]   HTML[6]
12大学生学业合理“增负”的时代内涵与实现路径
2020,7(1):93-99
袁耀宗
摘要[55]   PDF[26]   HTML[8]
13英语教师的教材评价及其意义——基于认知语篇分析的视角
2020,7(1):100-107
惠瑜,董雅清
摘要[55]   PDF[36]   HTML[33]
14美国高等教育公平政策改革及其对少数族裔高等教育的潜在影响
2020,7(1):108-115
温小琪,王正青
摘要[44]   PDF[35]   HTML[4]
15跨学科体验式学习的实践路径与保障机制——基于加拿大多伦多大学的个案研究
2020,7(1):116-124
谭志,曹红玉
摘要[48]   PDF[31]   HTML[10]
1621世纪以来我国教师教育研究图景与发展路向——基于2000-2018年CSSCI来源期刊的知识图谱分析
2019,6(1):1-11
周美云,石玉
摘要[553]   PDF[369]   HTML[167]
17改革开放40年我国高校教师管理政策的变迁逻辑与未来走向
2019,6(1):12-21
田建荣,乔娜,祁占勇
摘要[412]   PDF[302]   HTML[153]
18教育惯性的反思以及在教师专业发展中的运用
2019,6(1):22-27
周鹏生
摘要[340]   PDF[306]   HTML[136]
19幼儿园教师实践性知识发展阶段的实证研究
2019,6(1):28-36
冯艳慧
摘要[342]   PDF[293]   HTML[96]
201994年后我国台湾地区教师教育质量保障机制的演进
2019,6(1):37-44
黄嘉莉,桑国元
摘要[299]   PDF[291]   HTML[98]
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