引用本文:靳玉乐,殷世东.生态取向教师专业发展的理念与策略[J].教师教育学报,2014,1(1):023~030
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生态取向教师专业发展的理念与策略
靳玉乐,殷世东
作者单位
靳玉乐,殷世东 1.西南大学 教育学部重庆 4007152.合肥师范学院 教师教育研究中心安徽 合肥 230601 
摘要:
生态取向教师专业发展是指将教师的成长植根于专业发展的生境中,通过个体的学习、实践与反思,借助教师社群间的信息传递、合作与竞争、专业技能承接等方式,形成教师之间自然合作的文化氛围,建构起互利共生的教师专业发展的生态圈,促进教师专业发展。生态取向教师专业发展呈现出和谐共生、生命自主、互助合作、持续发展等特征,彰显了整体性、系统性、交互性与生成性等理念。为此,在教师教育的过程中,必须以生态取向教师专业发展的理念为指导,营造良好的教师个体和群体专业发展生态环境,建构动态平衡的教师专业发展生态系统,以促进教师专业发展。
关键词:  教师专业发展  生态取向  教师自然合作文化  动态平衡  教师合作
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