引用本文:马云鹏,解书,赵冬臣.教师专业知识发展与教师教育改革[J].教师教育学报,2014,1(1):031~045
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教师专业知识发展与教师教育改革
马云鹏,解书,赵冬臣
作者单位
马云鹏,解书,赵冬臣 1.东北师范大学 教育学部吉林 长春 1300242.哈尔滨师范大学 教育科学学院黑龙江 哈尔滨 150025 
摘要:
教育质量的提升需要打造高素质专业化教师队伍,对教师专业素养也提出了更高的要求。专业知识是教师专业素养的重要组成部分,通过编制各学科的教师专业知识测查工具,调查和了解了教师的专业知识现状。分析发现:教师的专业知识整体水平有待提高,其中学科教学知识亟待完善,师范生和在职教师存在明显差异,各类院校师范生的专业知识有一定差别,实践与反思被视为教师专业知识提升最有用的来源,学科教学知识呈现明显的特征。基于研究结果建议,关注教师专业知识结构,注重学科教学知识的培养,调整教师教育课程设置,完善教师专业知识测量工具,改进教师评价机制和发展教师专业知识。
关键词:  专业知识  教师教育  课程改革  教师专业知识测量  实践取向
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