引用本文:肖林,于波.TPACK:信息时代职前教师专业发展的知识基础[J].教师教育学报,2014,1(1):046~052
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TPACK:信息时代职前教师专业发展的知识基础
肖林,于波
作者单位
肖林,于波 西南大学 1.教育学部2教师教育学院重庆市 400715 
摘要:
整合技术的学科教学法知识即TPACK已成为职前教师知识结构中的主要内容。它是学科内容知识、技术知识和教学法知识三者之间动态整合的产物,其表征是教师利用技术进行有效教学实践所需掌握的知识,具有综合性、动态性、情境性、个体性、缄默性、实践性等特征。为了使职前教师具备TPACK,需要改革现行的学科教学法课程,以突出TPACK的学习要求;运用TPACK框架设计教案,进行示范教学;加强职前教师教学实践和反思,促进其实践能力和研究能力的发展;搭建职前教师网络学习共同体,促进TPACK的交流与共享。
关键词:  TPACK  信息社会  职前教师  专业发展  知识基础
DOI:
分类号:
基金项目:教育部人文社会科学研究项目“西南地区基础教育均衡发展与教师教育改革发展研究”(09YJA880110),项目负责人:于波。
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