引用本文:尹弘飚,郑鑫.课程实施中的教师改变:困境与对策[J].教师教育学报,2014,1(1):062~068
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课程实施中的教师改变:困境与对策
尹弘飚,郑鑫
作者单位
尹弘飚,郑鑫 香港中文大学 教育学院香港 新界 沙田 999077 
摘要:
教师如何应对改革并实施课程,直接影响到课程改革的成效。教师改变是课程实施中的重要问题,也是当前教师专业发展的焦点问题之一。新课程改革以来,我国中小学教师在课程实施中面临三大改变困境:地位改变困境、行为改变困境、心理改变困境。结合国内外教师改变的研究以及我国教师的实际状况,突破教师改变的困境可以从4个方面入手,即教师作为课程权力的拥有者、教师作为合作的参与者、教师作为持续的学习者和教师作为反思的实践者。
关键词:  教师改变  课程实施  困境  对策  课程权力
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