引用本文:杨 捷 吴路珂(15).追求卓越:当代美国教师教育的发展取向[J].教师教育学报,2014,1(5):15~20
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追求卓越:当代美国教师教育的发展取向
杨 捷 吴路珂(15)
(河南大学教育科学学院,河南开封475004)
摘要:
追求卓越的教师教育一直是当代美国教育改革的重心,主要表现在教师资格认证、培养模式和 绩效评估等方面,其中渗透着对标准与质量、灵活与务实、效能与效力的追求。面对国际竞争压力、学生多样 化的教育需求以及教师专业发展的需要,美国教师教育更加强调“普遍卓越”和“整体提升”,但在追求卓越的 道路上仍然面临教师教育政策执行有限、优质师资配置不均衡等问题。
关键词:  美国教师教育  发展取向  卓越  质量  效力
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2014.05.003
分类号:G659.712
基金项目:河南省哲学社会科学规划项目“师范教育机构的转型和对策研究:比较的观点”(2007BJY002),项目负责人:杨捷;河南省人文社会科学研究项目“河南省教师教育模式转型研究”(2009-JD-004),项目负责人:杨捷;河南省教师教育课程改革研究项目“美国‘大学本位’和‘选择性’教师教育模式研究”(2014-JSJYYB-002),项目负责人:杨捷。
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