引用本文:郭红梅 肖 丹 (37).国外教师教学风格研究发展述评[J].教师教育学报,2015,2(1):37~43
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国外教师教学风格研究发展述评
郭红梅 肖 丹 (37)
作者单位
郭红梅 肖 丹 (37) 西南大学 外国语学院,重庆400715 
摘要:
教学风格作为教师个性化教学风貌和格调的体现,其研究有利于引导教师认识自我,帮助教师 形成自己的个性化教学优势,促进教师的成长和自我实现,而且,教师的教学风格也影响学生的学习适应性. 国外学者对教学风格的研究已有70多年的历史,从早期的教学风格的含义、类型、作用等基础理论研究,逐步 过渡到对学生学习的影响研究,进而转向影响教学风格形成的因素、与教学有效性的关联以及与学生学习风 格的匹(失)配问题等研究.梳理与评析国外教师教学风格研究,旨在把握国外教师教学风格研究趋势,帮助 我们更好地将该领域的研究成果运用于教育教学实践,提高教师教学的有效性,使教师能够灵活变换自己的 教学方法以适应学生的认知能力和学习风格,从而提高学生的学习成就.
关键词:  教学风格  教师教学  学生学习  研究发展  国外
DOI:
分类号:G659.1
基金项目:重庆市高等教育学会2013-2014年高等教育科学研究重点课题“研究团队建设中的高校教师学习发展研究”(CQGJ13B320),项目负责人:肖丹;重庆市文科重点基地项目“外语教学中的跨文化认知研究”(20500710),项目负责人:肖丹.
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