引用本文:刘丽娜.在职教师特征与网络学习成效关系的实证研究[J].教师教育学报,2017,4(4):
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在职教师特征与网络学习成效关系的实证研究
刘丽娜
作者单位
刘丽娜 天津广播电视大学,天津,300191 
摘要:
学习者特征作为影响学习成效的关键性内部因素,是远程教育领域研究的重要内容.以天津市农村幼儿园在职教师网络学习为例,根据对在职教师特征与网络学习成效的相关性分析,明确了教师特征与网络学习成效之间的关系.针对某些导致学习成效不理想的因素,提出了改进和提高教师特征水平的策略,如自我效能感的改善策略、学习动机的激发策略、归因方式的调整与修正策略、提高资源管理策略等,为在职教师的网络学习实践提供参考.
关键词:  在职教师  学习者特征  网络学习  学习成效  教师培训  网络培训
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.04.006
分类号:G451
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