引用本文:冯帮[1] 、张丹[1] 、沈三平[2].近十五年我国中小学师生关系研究述评——基于CNKI期刊的统计分析[J].教师教育学报,2017,4(5):73~81
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近十五年我国中小学师生关系研究述评——基于CNKI期刊的统计分析
冯帮[1] 、张丹[1] 、沈三平[2]1,2
1.湖北师范大学 教育科学学院,湖北 黄石,435002;2.随县教育局 中小学教师继续教育中心,湖北 随州,431500
摘要:
中小学师生关系是中国现代教育研究内容体系的重要组成部分,也是基础教育发展的重要内容.采用文献法对近十五年我国中小学师生关系学术研究发展脉络进行分析,发现我国关于中小学师生关系的理论研究与实践探索是在中国社会转型背景下随着中小学师生关系整体性发展而推进的,其发展脉络呈现出"以教师为主-以师生互动为主-以学生为主"三个鲜明的阶段性特征.在理论研究和实践探索的持续进展中,我国独具特色的中小学师生关系构建理念、方法与模式已初步形成,但也存在许多缺陷.今后应在国家中小学师生关系发展总体趋势下,采用更加科学化的方法,系统、持续地研究中小学师生关系问题,为不良师生关系问题的有效解决及和谐中小学师生关系的构建提供新的理论依据.
关键词:  中小学  师生关系  研究述评  价值  困境  展望
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.010
分类号:G456
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