引用本文:王正青.推进县域义务教育均衡发展的探索与实践——基于社会生态系统理论视角[J].教师教育学报,2017,4(5):82~88
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 106次   下载  本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
推进县域义务教育均衡发展的探索与实践——基于社会生态系统理论视角
王正青
西南大学 统筹城乡教育发展研究中心,重庆,400715
摘要:
各地在推进义务教育均衡发展进程中,形成了具有中国特色的实践经验.从社会生态系统理论看,宏观层面的制度建设与机制创新是义务教育均衡发展的基础和前提,中观层面的学校改进与办学创新是义务教育均衡发展的关键所在,微观层面的课程教学与育人活动是义务教育均衡发展的核心内容,外部层面的社会支持与监督力量是义务教育均衡发展的重要条件.未来义务教育均衡发展要求"从基本均衡走向优质均衡",因此,国家有关部门要从治理体系、资源配置、校点布局、师资配备、课程建设等方面进行系统性的顶层设计与政策规划,各地则要在坚持国家标准的前提下探索义务教育均衡发展的创新路径,而教育研究者、管理者、决策者以及实践者的及时总结与经验推广也将伴随其中.
关键词:  县域义务教育  均衡发展  治理路径  师资配备  社会生态系统
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.011
分类号:G521
基金项目:
手机扫一扫看