引用本文:约翰·怀特[1] 、赵显通[2].反思教育中的考试、测试、分级和评分现象[J].教师教育学报,2017,4(5):89~94
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反思教育中的考试、测试、分级和评分现象
约翰·怀特[1] 、赵显通[2]1,2
1.伦敦大学学院 教育学院,英国 伦敦 WC1H0AL ;2. 西南大学 教育学部,重庆,400715
摘要:
首先,探讨了考试、测试、分级和评分的概念以及它们之间的联系,阐明了两点内容:一是在教育领域中,所谓的考试并不是一项系统且彻底的调查(thorough investigation);二是评分的观念是如何成为考试的核心的.而后,检视了自省(self-examination)的宗教渊源,以及考试上的成功与拥有美德之间的关联.最后,鉴于传统考试存在的诸多问题,提出了一种积极的替代方案,而此方案可以使学校的考试更加接近系统且彻底的调查.
关键词:  考试  测试  分级和评分  自省  精英学校  形成性评价
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.012
分类号:G424.74
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