引用本文:胡福贞 游显云(8).试论师幼关系的公共属性[J].教师教育学报,2018,5(1):8~14
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试论师幼关系的公共属性
胡福贞 游显云(8)
西南大学教育学部
摘要:
在既有的学理探究中,对于师幼关系这一发生在公共教育领域特定角色之间的教育关系,人们惯于从亲密性的角度加以分析,将师幼关系与亲子关系类比,使师幼关系的理论探讨散漫化、简单化和浪漫化。在实践中,师幼距离过近,导致教师公正客观教育观念的淡化、“爱”的教育情意的散漫以及随意教育行为的滋生。事实上,师幼关系与亲子关系有实质性不同,既具有“私人伦理”属性也具有“公共伦理”属性,其公共属性主要表现为公正性、义务性、专业性。为澄清理论研究与幼教实践中有关师幼关系的一系列问题,需要对师幼关系的公共属性加以明确,以公正性为基本前提,以专业性为支点,以实现师幼关系的义务性要求为目标,从而唤起人们对教育世界中师幼关系合理边界的觉知与尊重,提升教师的职业素养、道德品质与实践能力。
关键词:  师幼关系  亲密性  公共性  职业伦理  公正性  义务性  专业性  
DOI:DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2018.01.002
分类号:G615
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