引用本文:谢梦雪(57).幼儿园方案教学模式的形成与系统化发展[J].教师教育学报,2018,5(1):57~65
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幼儿园方案教学模式的形成与系统化发展
谢梦雪(57)
西南大学教育学部
摘要:
幼儿园方案教学是一种根据儿童兴趣和发展需要设计主题、活动内容,并组织儿童围绕主题进行自主探索和研究活动的课程模式。它诞生于19世纪末20世纪初,在杜威提出的“主动作业”和美国芝加哥实验幼儿园实践探索的基础上逐渐形成,经过苏联第一国民实验站、英国夏山学校、美国有机学校等欧美教育机构的推广运用,先后在美国和欧洲盛行,并扩展到全世界,对世界幼儿教育产生了重要的影响。特别是意大利瑞吉欧的教育者注重过程的设计性与内容的生成性,强调研究型教学理念、建构型知识理念,不仅运用幼儿园方案教学模式获得了成功的经验,而且促进了幼儿园方案教学的成熟和系统化。近年来,世界各国引入幼儿园方案教学模式,不断实践与探索,创新幼儿园课程,形成了多样化发展态势。
关键词:  幼儿教育  方案教学  幼儿园课程  生成性  系统化  
DOI:DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2018.01.008
分类号:G612
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