引用本文:罗生全;顾艳丽.基于心理资本的学习效能提升策略研究[J].教师教育学报,2018,5(3):40~45
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基于心理资本的学习效能提升策略研究
罗生全;顾艳丽
西南大学 教育学部,重庆 400715
摘要:
学习效能受心理资本作用机制的影响和调节,心理资本不仅能为学习效能的提升提供内生力, 也是评价学生学习效能高低的重要指标。在与心理资本相互作用的动态过程中,学习效能形成了预期性、能 动性和发展性三个典型特征,主要表现为自我判断、自我反思、自我调节、自我开发四种能力形态。基于心理 资本的学习效能提升,其内在驱动是丰厚学生的心理能力,核心要求是培育学生的学习能力,最佳选择是营造 出浓厚的学习文化氛围,在内外因素协同作用下实现二者的良性互动,以帮助学生建立恰当而积极的自我认 知系统,达到最佳的学习状态。
关键词:  心理资本  学习效能  个体学习效能  心理能力  学习能力
DOI:
分类号:G442
基金项目:
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