引用本文:杨文阳; 胡卫平; 于 晓.移动学习环境下教师备课教学系统设计研究[J].教师教育学报,2018,5(3):62~71
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 57次   下载 90 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
移动学习环境下教师备课教学系统设计研究
杨文阳; 胡卫平; 于 晓1,2
1.东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130024;2.赫尔辛基大学 教育科学学院,芬兰 赫尔辛基 00014
摘要:
作为未来的反思性实践者,职前教师反思能力的培养与提升同样重要。本研究主要采用问卷 调查法,对 D师范大学2016级全日制教育硕士生反思能力的初始状况进行调查与分析。研究结果表明:(1) 全日制教育硕士生的反思能力整体处于中等偏上水平,总体呈正态分布,但各下设因子的发展水平显著失衡, 教学反思能力发展明显滞后;(2)分组对比分析结果显示,全日制教育硕士生反思能力发展水平的内部差距显 著;(3)以往的教学经验、教育实习经历、本科是否是师范生等因素,没有对全日制教育硕士生反思能力的发展 产生显著影响。研究认为:在整体提升反思能力发展水平的同时,应着重关注教学反思能力的发展;在整体提 升反思能力的同时,要尽量缩小内部个体之间的差距;应积极探索高效的反思性实践模式,以促进职前教师在 循环和递进的实践过程中,反思能力也能实现螺旋式发展。
关键词:  全日制教育硕士生  教育实践  反思能力  教师教育
DOI:
分类号:G658.3
基金项目:
手机扫一扫看