引用本文:李政云, 刘向娟.美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示[J].教师教育学报,2018,5(4):95~101
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美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示
李政云, 刘向娟1,2
1. 湖南师范大学 教育科学学院, 湖南 长沙 410081;2. 湖南师范大学 教师教育研究中心, 湖南 长沙 410081
摘要:
师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环,对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估,具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点,对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。
关键词:  美国  edTPA项目  学前教育  师范生  教育实习评价
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2018.04.013
分类号:G659.712
基金项目:湖南省教育厅2017年度科学研究项目"美国学前教育机构质量评级与推进系统研究"(17C1008),项目负责人:李政云;湖南省社会科学基金课题"美国高等教育州层面转学系统建设与借鉴"(15YBA267),项目负责人:李政云。
1. College of Education and Science, Hunan Normal University, Changsha 410081, China;2. Center of Teacher Education Research, Hunan Normal University, Changsha 410081, China
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