引用本文:杨舒涵,薛德洪.师范生教育学公共课开展表演构建的创新探索[J].教师教育学报,2018,5(5):31~37
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师范生教育学公共课开展表演构建的创新探索
杨舒涵1, 薛德洪2
1.云南师范大学 教育科学与管理学院, 云南 昆明 650500;2.四川省泸州市纳溪区江南职业中学, 四川 泸州 646000
摘要:
面对不同专业背景的师范生,以被压迫者剧场理论、建构主义理论和心流理论为基础,开展表演构建的创新探索有利于提升教学资源的生成性、多元性和包容性,符合师范生教育政策导向、教师专业发展诉求和课程优化需要。表演构建的组织实施包含6个步骤,"如坐针毡"是其中的关键环节。历时7个学期,覆盖16个专业1 160名师范生的研究实践证明:师范生教育学公共课开展表演构建对于提升课程的师生参与度和师范生的逻辑思辨能力有显著的正向作用,创新教学形式的同时也体现出一定的研究品质,值得在师范教育阶段推广。
关键词:  师范生  教育学公共课  表演构建  被压迫者剧场  “如坐针毡”
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2018.05.005
分类号:G424.1;G652.1
基金项目:
1.School of Education Science and Administration, Yunnan Normal University, Kunming 650500, China;2.Naxi district jiangnan vocational middle school, Luzhou 646000, China
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