引用本文:李月娥,石运章.高校ESP教师参与行动研究与教师发展的个案研究[J].教师教育学报,2018,5(5):118~124
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高校ESP教师参与行动研究与教师发展的个案研究
李月娥, 石运章
山东农业大学 外国语学院, 山东 泰安 271018
摘要:
ESP教师参与行动研究是实现教师发展的重要途径。对参与行动研究的两名ESP教师进行个案研究,以探讨教师在行动研究中如何获得专业发展。研究表明:ESP教师参与行动研究带来教师对学生和对外语教学认知方面的改变;行动研究也带来教师行为的改变,尤其是课堂教学内容和教学方式的转变。但是,研究也发现教师参与行动研究的自觉性、系统性不够,缺乏相应的激励和保障机制。因此,要加强教师对行动研究和教师发展的认识,优化外部环境,激励ESP教师通过行动研究来实现自身专业发展。
关键词:  教师发展  ESP教师  行动研究  教师认知  教师行为
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2018.05.016
分类号:G642
基金项目:山东农业大学"十三五"第一批教学改革研究项目"‘双一流’建设背景下ESP教师专业发展路径与机制研究"(X2017091);山东农业大学优势研究领域培育项目"农林院校ESP教师向EGP教师转型与教师发展研究"(X2017091)
College of Foreign Languages, Shandong Agricultural University, Tai'an 271018, China
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