引用本文:谢焕庭,方俊逸.教育学类教材如何走向正本清源——兼评《教育原理:研究与教学》[J].教师教育学报,2019,6(1):121~124
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教育学类教材如何走向正本清源——兼评《教育原理:研究与教学》
谢焕庭1,2, 方俊逸1,2
1.铜仁学院 教育学院, 铜仁 554300;2.西南大学 教育学部, 重庆 400715
摘要:
综观国内近年来出版的众多教育学类教材,其篇章及内容都给人"似曾相识"之感。解决之道在于:从教育学的逻辑起点出发,以便于抓住教育学学科的基点;有助于框定教育学的范畴;从基本范畴出发去推导其关系,有助于厘清教育学的本质及规律。如此方能架构出有逻辑起点的、有内在学理的教育学教材体例,实现教育学类教材的正本清源。
关键词:  教育学  教材  逻辑起点
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.01.016
分类号:G40
基金项目:重庆市高等学校教学改革重点项目"教师教育者基础教育素养欠缺与提升问题研究"(132092),项目负责人:唐智松。
1.College of Education, Tongren University, Tongren, 554300, China;2.Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
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