引用本文:吕狂飚.师德问题治理的政策逻辑——基于对师德政策特性的分析[J].教师教育学报,2019,6(4):10~16
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 61次   下载 85 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
师德问题治理的政策逻辑——基于对师德政策特性的分析
吕狂飚
浙江师范大学 教师教育学院, 浙江 金华 321004
摘要:
师德问题的治理虽然应具体问题具体分析,但从宏观的政策层面看,同样需要遵循师德政策的逻辑,即合于师德政策自身所具有的特性。师德政策的特性主要体现在两个方面:(1)就师德规范的体系而言,师德政策具有层次性;(2)从"政策群"这一角度出发,师德政策涉及多维主体。正确评估我国当前的师德建设状况和合理规划师德问题治理的政策路径,需要以遵从师德政策的这两个特性为前提。
关键词:  师德  师德问题治理  师德政策体系  师德政策特性  师德政策群
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.04.002
分类号:G451.6
基金项目:
School of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China
手机扫一扫看