引用本文:钟炯.城乡教师TPACK差异及原因分析[J].教师教育学报,2019,6(4):41~48
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城乡教师TPACK差异及原因分析
钟炯
重庆市第一一○中学校, 重庆 400067
摘要:
整合技术的学科教学知识(TPACK)是新时代教师必备的专业知识。在教育信息化时代,城乡教师TPACK水平的差异决定了城乡教师教育教学水平的差距。缩小城乡教师TPACK水平的差距有利于缩小教育的城乡差距。分析城乡教师TPACK水平现状以及在各个维度上的差异,并将TPACK与教师学历、培训和信念进行相关性分析,通过真实数据探究城乡教师TPACK水平产生差距的主要原因,从而为缩小城乡教育差距提出合理建议。结果表明:城市教师的TPACK水平高于农村教师,城乡教师在PCK、TCK、TPK各维度上和TPACK总体水平上有显著差异;城乡教师在学历和培训方面存在显著性差异,城市教师的学历水平和参与培训情况明显优于农村教师;学历与教师的TK、PCK、TCK、TPK和TPACK存在相关关系;培训以及信念与教师的TK、TCK、TPK和TPACK存在相关关系。
关键词:  农村教师  城市教师  TPACK  学历  培训  信念
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.04.006
分类号:G40-057
基金项目:全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"教育信息化视阈下教师专业知识结构构建及培养路径研究——以西南地区中小学教师为例"(DCA160375),项目负责人:钟炯;重庆市教育科学"十二五"规划专项课题"南岸区初中教师TPACK现状调查与对策研究"(2015-JC-060),项目负责人:刘永清。
Chongqing NO. 110 Middle School, Chongqing 400067, China
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