引用本文:沈小碚,杨涛.新中国成立以来中小学教研工作回顾与展望[J].教师教育学报,2019,6(4):49~55
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新中国成立以来中小学教研工作回顾与展望
沈小碚, 杨涛
西南大学 教育学部, 重庆 400715
摘要:
新中国成立近70年,我国中小学教研工作经历了"初创定型期""停滞偏离期""恢复发展期""改革深化期"和"转型创新期"五个阶段。"教研"是学校教学与教育工作的一种重要实践样态,是我国基础教育工作的重要组成部分,是提升教师专业化水平的重要途径和促进学生全面发展的必要前提。研究发现,我国中小学教研工作存在诸多现实问题,如教师参与教研活动的效果不够明显、教研人员专业发展缺乏制度保障、教研职能定位不准、教研的管理体制不完善等。由此,我们应在"互联网+教育"的新模式下,强化教研与培养学生核心素养相结合;致力于由关注知识传授的研究转向关注全面育人的研究。
关键词:  中小学教研  教研变革  发展历程
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.04.007
分类号:G526.3
基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"智慧教育背景下教师专业发展的对策研究"(SWU1909230),项目负责人:沈小碚。
Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
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