引用本文:热孜万古丽·阿巴斯.我国特岗教师研究现状与展望——基于2006-2018年中国知网相关论文的可视化分析[J].教师教育学报,2019,6(5):1~10
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我国特岗教师研究现状与展望——基于2006-2018年中国知网相关论文的可视化分析
热孜万古丽·阿巴斯
新疆师范大学 教育科学学院, 新疆 乌鲁木齐 830017
摘要:
为考察近年来我国特岗教师研究进展情况,为后续研究提供方向与思路,本研究以2006-2018年中国知网收录的期刊论文与学位论文为文献来源,梳理特岗教师研究成果,运用CiteSpace可视化软件和文献计量学方法,从发文量及年度分布、期刊分布、作者及机构分布、研究热点等维度进行统计与分析。结果表明:发文量随政策推进呈现平稳上升趋势,研究力量集中于政策覆盖地区的师范院校,合作研究形式单一,主要在同校师生之间、同事之间展开合作研究;相关研究围绕"特岗计划"实施与特岗教师发展两大主题展开,主要包括基于理论视角的政策解读、针对实施效果的实证分析以及对策建议,对特岗教师的生存现状、职业认同、专业发展等方面进行了调查研究;特岗教师研究仍存在着研究视角不够多元、研究成果质量不高、借鉴与探索不足等问题。因此,后续研究需要进一步拓宽研究视野,组建多学科合作研究团队,丰富合作研究形式,同时加强实证和横向比较,注重绩效评估指标设计,探索相关政策整合路径,促进特岗教师政策不断完善与有效实施。
关键词:  特岗教师  “特岗计划”  研究视角  合作形式  政策整合
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.001
分类号:G525.1
基金项目:教育部人文社会科学研究一般项目"创客教育学习环境的构建与应用模式研究"(16YJC880055),项目负责人:雒亮;新疆维吾尔自治区普通高校人文社会科学重点研究基地新疆教师教育研究中心一般项目"新疆南疆地区特岗教师专业发展现状的调查研究"(XJEDU040514C02),项目负责人:热孜万古丽·阿巴斯。
College of Educational Science, Xinjiang Normal University, Urumqi 830017, China
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