引用本文:马兆鹏,柏灵,李明爽.我国师范生免费教育研究进展及公费教育研究思路——基于CiteSpace的可视化分析[J].教师教育学报,2019,6(5):11~19
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我国师范生免费教育研究进展及公费教育研究思路——基于CiteSpace的可视化分析
马兆鹏1, 柏灵2, 李明爽3
1.临沂大学 研究生处, 山东 临沂 276000;2.临沂大学 教育学院, 山东 临沂 276000;3.德克萨斯大学 奥斯汀分校交流科学与障碍系, 美国德克萨斯州 奥斯汀 78712
摘要:
我国师范生免费教育政策自2007年实施以来,相关研究经历了兴起阶段(2007-2012年)和深化阶段(2013-2017年),主要关注师范生免费教育政策、人才培养模式以及职业认同等方面的问题,对免费师范生政策实施成效、现实困境及解决途径进行了深入探讨,对完善我国师范生免费教育制度的顶层设计、保障地方政府对师范生免费教育政策的有效落实、促进社会形成良好的政策环境以及推动我国师范教育改革与发展起到了积极的作用。2018年,随着《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》和《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》的出台,师范生免费教育政策发生了改变,"免费师范生"这一称谓也随之成为历史,同时教育部等五部门明确要求"推进地方积极开展师范生公费教育工作。"因此,针对师范生公费教育提出以下研究思路:(1)继续探讨师范生公费教育政策、制度设计及法律规范等宏观层面的问题;(2)探索高等院校公费师范生培养模式和继续教育模式等中观层面的问题;(3)注重公费师范生个体与群体在校学习状况和就业后职业发展等微观层面的研究;(4)促进研究机构间的合作,构建立体化研究协作机制。
关键词:  师范生免费教育  免费师范生  职业认同  师范生公费教育  人才培养模式
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.002
分类号:G659.21
基金项目:
1.Graduate Office, Linyi University, Linyi 276000, China;2.College of Education, Linyi University, Linyi 276000, China;3.Department of Communication Sciences and Disorders, The University of Texas at Austin, Austin, TX, 78712, USA
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