引用本文:王晓芳.文化生态取向的教师专业发展理念[J].教师教育学报,2019,6(5):37~45
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文化生态取向的教师专业发展理念
王晓芳
河南大学 教育科学学院, 河南 开封 475004
摘要:
对教师专业发展取向的探讨,一直以来都是教师研究中的热点议题。各种教师专业发展取向所表现出来的弊端日益凸显,尤其是生态取向教师专业发展有逐步"偏离文化"的趋势,因此对文化生态取向教师专业发展的探究显得尤为重要。文化生态取向的教师专业发展认为,教师知识来源于教师所处的"教育生态"背景,教师专业身份的获得依附于其所处的"教育文化生态",教师专业发展处在特定的文化生态中,是整体性发展与文化双向互动的动态生成过程。
关键词:  文化生态取向  教师专业发展  知识观  教师观  教师发展观
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.005
分类号:G650
基金项目:
School of Educational Sciences, Henan University, Kai Feng 475004, China
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