引用本文:朱江华.文化生态学视野下少数民族教师教育路径创新——以新疆维吾尔自治区为例[J].教师教育学报,2019,6(5):46~51
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 88次   下载 88 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
文化生态学视野下少数民族教师教育路径创新——以新疆维吾尔自治区为例
朱江华
遵义师范学院 教师教育学院, 贵州 遵义 563006
摘要:
以文化生态学作为理论出发点,以新疆维吾尔自治区为例,通过考察少数民族教师教育的实际状况,探讨了文化生态学作为指导少数民族教师教育理论基础的可能性与必要性。研究分析了少数民族教师教育实践在人与文化、人与人、人与自我、人与自然四重关系上所呈现的文化功能偏失等问题,阐明了少数民族的教师教育应该朝着培育文化生态方向发展的观点。其具体路径包括:教师教育理念的更新从"政策性补充"转向"文化性生成";教师教育机制的改进从顶层设计为主导转向顶层与基层相结合;教师教育资源的建设从专业资源的引进和接纳转向文化生态资源的开发和共享;教师教学研究从专业技能型转向文化反思型。
关键词:  文化生态学  少数民族教师  教师教育  路径  新疆
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.006
分类号:G750
基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"文化生态学视野中新疆少数民族双语教育发展研究"(2016CBY009),项目负责人:朱江华。
School of Teacher Education, Zunyi Normal University, Zunyi 563006, China
手机扫一扫看