引用本文:邓磊.美国高校互动课堂教学模式及启示——以俄亥俄州立大学“普通物理学”课程为例[J].教师教育学报,2019,6(5):52~59
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美国高校互动课堂教学模式及启示——以俄亥俄州立大学“普通物理学”课程为例
邓磊
西南大学 科学教育研究中心, 重庆 400715
摘要:
为了防止学生在"普通物理学"课堂上出现"习惯性学习""思维止步"的恶性循环,提出互动课堂教学模式,并以美国俄亥俄州立大学(OSU)"普通物理学"课程为例,阐述了美国高校互动课堂教学模式的内涵、实施现状、实施程序以及师生对该教学模式的评价。借鉴美国高校互动课堂教学模式,我国高校的相关公共课程可通过进一步革新教学模式、转换师生角色、强化教学反思,实现真正意义上的互动课堂教学。
关键词:  互动课堂  教学模式  程序  评价  美国高校  普通物理学
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.007
分类号:G649.712
基金项目:重庆市研究生教育教学改革研究项目"PBL混合式课堂教学模式在《中学物理教学设计》中的实践与探索"(yjg193025),项目负责人:邓磊;重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目"基于均衡发展的中学科学教师培养体系构建的国际比较研究"(14SK035),项目负责人:邓磊。
Centerfor Studiesof Science Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
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