引用本文:杨柳玉,杨晓萍.普惠性学前教育政策执行的社会学分析——基于嵌入性理论视角[J].教师教育学报,2019,6(5):90~95
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 24次   下载 60 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
普惠性学前教育政策执行的社会学分析——基于嵌入性理论视角
杨柳玉, 杨晓萍
西南大学 教育学部, 重庆 400715
摘要:
政策执行是实现普惠性学前教育政策目标的重要保障。本文借鉴社会学嵌入性理论,以"社会人"的行动为视角,从关系性嵌入、结构性嵌入和政策工具适配性3个方面建构分析框架,审视普惠性学前教育政策的执行过程及存在的问题,探寻相关问题的解决之道。通过分析发现,普惠性学前教育政策执行中存在"脱嵌"问题,主要表现在4个方面:(1)普惠政策执行中行动者互动"脱嵌";(2)忽视普惠政策共同体存在的问题;(3)普惠政策工具与政策共同体失衡;(4)忽视普惠政策执行者的弱关系信息"桥"作用。在此基础上提出普惠政策执行中的"镶嵌"策略:重视多元民主参与,增进政策执行主体之间的信任,提升政策工具与政策共同体的适配性,注重自主与合作相结合。
关键词:  普惠性学前教育  政策执行  嵌入  脱嵌  政策工具
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.012
分类号:G610
基金项目:2019年度中央高校课题"基于STEM教育的幼儿园科学课程整合路径研究"(SWU1909573),项目负责人:杨柳玉;2019年度中央高校基本科研业务费专项资金项目"普惠性幼儿园持续健康发展长效机制研究"(SWU1909217),项目负责人:杨晓萍。
Factor of Education, Southwest University, Chongqing 400175, China
手机扫一扫看